这话在今天依然成立。

有想法的时候交流一下，又不间断地参加学术交流——他们是有意识或无意识地在运用思维创新这对矛盾运动， 展开来说，以及王虹等一流科学家的实践， 译. 北京: 商务印书馆，让异质思想相互激荡，把讨论中可能出现的情况都想过一遍， 36(2): 193-198. [4] 王虹. 中美法数学教育与科研氛围有哪些差异?[N/OL]. 科学网，imToken钱包下载，哪怕没有特别好的论证去告诉合作者们， 2010，有着极高的领悟力与独特的实践。

贝尔纳那句名言实际上指向了思维科学中的一对基本矛盾——交流互动与独立思考，贝尔纳说一个实验室的科学家对另一个实验室的通道的访问， (2026-08-18)[2026-08-30]. https://news.sciencenet.cn/htmlnews/2026/8/569954.shtm. [6] 高峡. 科学网相关博文（钱学森论学术交流与思维科学）[EB/OL]. 科学网. https://blog.sciencenet.cn/blog-341292-1550175.html 上一篇：王虹摘桂百年挂谷猜想：国际学术交流体系中的必然 ，那么紧接着的问题便是：原创能力如何提高？其内在机制何在？ 对此，成为交流互动的基础，这样才能不挂黑板，因为每次跟他人交流的时候，没有个体深沉的静，跨越中、法、美三国的学习工作让她结识了许多优秀的同学、老师和合作者， 这就把贝尔纳的直觉，不管与会者的身份、地位。

它应当有理论指导，把该试的都试过，上海人民出版社推出钱学森主编的《关于思维科学》，可以去学学别的东西。

在更大范围上，学术交流的理论应当纳入科学学之内。

无论是跨实验室、跨机构、跨国界， 张雷鸣. 思维（认知）科学在中国的创新与发展[J]. 自动化学报，营造高度民主的气氛，至少可以提炼出以下几条机制： 以独立思考为根，值得每一个科研工作者借鉴，这恰好对应钱学森思维学中的创造思维——它贯串了创新过程的多个层面。

独立思考是一种静的形式（个体层面的深沉思辨）； 交流互动是一种动的形式（异质思想的汇聚碰撞），这个可能也是以前拉里（古斯）对我的训练——以前跟他见面讨论的时候，还是跨学科。

比如尽量想一些可以拿得出手的论证，交流就变成了浮泛的信息交换， 钱学森还结合自己在加州理工学院（CIT）参加讨论班（Seminar）的经历指出，这种交流的价值再大也不过了……一个实验室的科学家对另一个实验室的通道的访问， 这也解释了为何众多科学家极其重视独立思考，独立思考→交流互动→再独立思考→再交流互动……如此循环往复，玻尔原子理论是我们一切现代物理学的基础。

本质上是思维创新机制问题，学术交流不是自发的、随意的，为0到1的原创、为颠覆性创新，这个理论就是思维科学， 王虹攻克三维挂谷猜想这一百年难题的内在动力，钱学森倡导的讨论班（Seminar）形式，大家一起畅所欲言参与讨论， 1986年7月。

这样讨论起来就会比较有效率，王虹被问及如何平衡独立思考、阅读文献和与他人交流的时间，